大家對教育不滿,主要體現(xiàn)在哪里?
無非是孩子們出了問題,即現(xiàn)在的學(xué)生脆弱,抗挫折能力差,動輒離家出走,或者輕生;只知道做題,創(chuàng)造力差,解決實際問題能力差;太自私,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不足,等等。
這些,歸根結(jié)底還是做人的問題。
01
家教,是家長對孩子的言傳身教
家長是孩子的第一任老師,也是最重要的老師,但目前中國家長在這方面是嚴(yán)重缺失的。
家教是什么?是家長對孩子的言傳身教,往往體現(xiàn)在非智力因素方面。
比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等,其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什么樣的人,在某種程度上,首先取決于父母。
但遺憾的是,家長們對此幾乎沒有太多的重視,更談不上正確的教育理念、人才觀念。
一談到家教,就變成了花錢請老師教文化課,而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很舍得花錢,不惜砸鍋賣鐵,卻忘記了自己的責(zé)任與付出。更有甚者,一些權(quán)貴和富有人群,用金錢換責(zé)任,在孩子很小的時候,花巨資讓孩子一個人出國留學(xué),表面上為孩子做出貢獻(xiàn),實則是不負(fù)責(zé)任。
一旦孩子出現(xiàn)問題,我們經(jīng)常是指責(zé)學(xué)校、社會,而不是反思自己。
當(dāng)我們控訴應(yīng)試教育的時候,我們是否反思自己也是一個積極的推動者?是否逼迫孩子報了很多的輔導(dǎo)班?當(dāng)我們指責(zé)社會無序時,我們是否給孩子做出了表率?
如果不是從事專門研究工作,那么,在學(xué)校學(xué)的知識大部分都會遺忘,但是,協(xié)作、感恩、創(chuàng)造力、想象力、忍耐力、反省能力等等,最終會沉淀下來,而在這些教育方面,家長可以也應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。
美國的教育制度與理念并不完美,在美國,因為教育理念原因,家長不滿意,有大約260萬學(xué)生是在家上學(xué)的。在美國前10名大學(xué)中,有7%來自此類學(xué)生。家長們在以自己的力量去做調(diào)整,修正對美國教育的不滿。
世界上沒有一種教育制度與理念是完美的,美國也同樣。
大家覺得,中國教育目前問題很多,政府、社會輿論都在反省、檢討,試圖解決這個問題,很多中國專家動輒講美國教育如何如何好。的確,美國的教育在理念上、方法上,都有其先進(jìn)的東西,有值得汲取的地方,但是,我覺得,在借鑒美國經(jīng)驗的同時,中國家長應(yīng)當(dāng)首先補上家庭教育這一課;教育改革,首先應(yīng)當(dāng)從改變家長入手,讓家長們明白自己的責(zé)任,樹立正確的人才觀,真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長成才。
從世界角度來說,對于培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人,理念、做法其實沒有本質(zhì)的差別。
比如付出,比如嚴(yán)格的規(guī)范與要求,待人友善、懂得感恩等等。因此,我們不需要動輒講美國,而是應(yīng)當(dāng)先把本民族優(yōu)秀的教育觀念繼承下來,把正確的家庭教育理念發(fā)揚光大。家長到位,正確的理念到位,中國的教育問題才會有根本性的改變。(馬振翼)
02
七種情況,造成家長對教育不上心
1、認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事情,與自己教育不教育關(guān)系不大;
2、認(rèn)為自己忙,身心憔悴,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),心力不足;
3、認(rèn)為家庭教育是空洞理論,是聽起來好聽,用起來不管用;
4、認(rèn)為樹大自然直,對孩子放任之流,順其自然,過問不多;
5、認(rèn)為家庭教育就是學(xué)習(xí)的教育,學(xué)習(xí)的教育就是做作業(yè),上補習(xí)班。
6、認(rèn)為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導(dǎo)班,音樂、美術(shù)、彈鋼琴等。
7、認(rèn)為家庭教育就是提要求,至于怎么學(xué)習(xí),不知道,也不愿意探究。
其實,家庭教育就是孩子生命成長的教育,就是讓孩子們萌生會學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),會生活,善于生活,會相處,善于相處的意識,并樂于去實踐和探究。家庭教育,就是對“根”的教育,“心靈”的教育,只有“根壯”“心靈好”,狀態(tài)好,才能“枝粗葉肥”,這恰是“莊稼養(yǎng)根,育人養(yǎng)心”!
處于今天的信息時代,我們的家長不學(xué)習(xí),很難教育好孩子。因為身處急功近利的時代,很多人心浮氣躁,跟著社會思潮走,被大眾化思潮裹挾,缺乏理性思考,和長遠(yuǎn)的眼光。
(文章轉(zhuǎn)載自公眾號中國國際教育)